大家一起做料理

<故事內容簡介> (資料來源:博客來網路書局)  

大家一起享受跟食物遊戲的樂趣，煮出好吃的食物。

動動手，將各式各樣的食材削一削、切一切，

美味的料理，難不倒我們，難不倒我們啦。

大家一起來下廚做菜！

我們是活力十足的小廚師，美味的料理，難不倒我們，難不倒我們。！

先削蘋果，再切香蕉，然後煮雞蛋......小朋友，你想做什麼菜呢？

<繪本教學主題網>

<提升語言理解及表達引導方向>

★語言層級	舉例
詞彙	□食物:蘋果、番茄、雞蛋… □ 煮飯器具: 刀子、鍋子、鍋鏟、叉子、湯匙… □ 動詞: 切、剝、搬、攪拌、擠出、放、洗… □形容詞: 大、小、累、重、開心、好餓、好吃…
句型	□「小廚師 + 拿+ (食物名稱)…..」 □「小廚師 +在+  (做什麼    )         」 □「誰+ 想要吃                        」 □「因為                       」
★問句層級	舉例
情境內問題	□是非問題 (如:廚師有沒有切到蘋果?) □什麼 (如:廚師在拿什麼?) □誰 (如:誰在煮雞蛋?) □哪裡 (如:在哪裡煎香腸? ) □為什麼(如:為什麼廚師要做好大的麵包?) □怎麼/如何(如:廚師怎麼做出好大的麵包?) □什麼時候(如:廚師什麼時候洗用具?)
情境外問題	□你覺得他們還可以做什麼料理給恐龍吃? □你覺得恐龍吃得飽嗎? 為什麼?

<繪本學習單>

您可以選擇適合兒童的繪本學習單,於共讀繪本故事後再次的討論故事內容,加深兒童對於故事內容的印象,並藉此加強兒童的理解及表達能力

學習單1: 可以與孩子共同回想故事中的小廚師有準備哪些食物? 
可以簡單的說出物品名稱,或者依據孩子的能力加上形容詞的描述,如:顏色.形狀.味道...等(如:紅色的番茄,彎彎的香蕉, 甜甜的蘋果...)

學習單2:   讓孩子透過連連看的方式加強詞彙,甚至可以延伸討論物品的功能以加強對詞彙概念的理解.
同時,也可以進一步的回憶故事內容確認孩子是否有理解故事並帶入語句表達的練習. 如:"小廚師 + 用+刀子 + 切蘋果"   或 " 小廚師+拿+攪拌器+攪拌沙拉"

學習單3: 回想故事中有出現的食物名稱,並與孩子討論有什麼食物也可以夾到麵包裡面,過程中與孩子的生活經驗做連結(如:吃三明治或是漢堡裡面會夾什麼? ).
也可以玩簡單的推理遊戲,如:放了起司是"起司麵包",放了豬排是"豬排麵包" 那放了鮪魚是什麼麵包?

學習單4:統整孩子對整體故事內容的理解,並讓孩子練習完整描述故事情節

巫婆的掃帚

<故事內容簡介> (資料來源:博客來網路書局)  

騎著掃帚的巫婆帶著她心愛的貓咪，正在天空中飛翔呢！

她戴著一頂尖尖高高的巫婆帽，長長的金黃頭髮編成像粗繩子般的辮子，上頭還綁著美麗的蝴蝶結，手裡拿著魔杖和大鍋……哇！這是一趟多麼愉快的飛行呀！忽然，吹來一陣風，巫婆的帽子不小心飛走了！幸好，有一隻小狗幫巫婆撿回了帽子，而巫婆也讓牠一起坐上掃帚，加入飛行行列。但是，巫婆沿路不停的掉東西，而幫她撿拾東西的小動物越來越多，掃帚簡直快「客滿」坐不下了！這該怎麼辦好？

當巫婆碰到噴火壞龍要拿她當晚餐時，這些動物朋友又是怎麼以「加法」的方式，幫助巫婆的呢？

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<提升語言理解及表達引導方向>

★語言層級	舉例
詞彙	□動物相關:貓咪、小狗、青蛙… □ 動詞: 吹、掉、找、幫忙、趕走、變… □形容詞:新的、舊的、尖尖的…
句型	□「誰 + 幫忙+ 找到(巫婆的…)」 □「巫婆的  + (               )+ 掉了          」 □「誰+ 想要                        」 □「因為                       」
★問句層級	舉例
情境內問題	□是非問題 (如:巫婆有沒有找到帽子?) □什麼 (如:什麼東西掉了?) □誰 (如:誰幫忙巫婆找到帽子?) □哪裡 (如:帽子掉到哪裡? ) □為什麼(如:為什麼巫婆的掃帚斷掉了?) □怎麼/如何(如:動物怎麼趕走噴火龍?) □什麼時候(如:他們什麼時候掉下去?)
情境外問題	□你覺得他們還可以怎麼趕走噴火龍? □你覺得新的掃帚好嗎? 為什麼?

<繪本學習單>

您可以選擇適合兒童的繪本學習單,於共讀繪本故事後再次的討論故事內容,加深兒童對於故事內容的印象,並藉此加強兒童的理解及表達能力


學習單1: 可以與孩子討論巫婆有哪些特徵? 
可以是簡單具體看到的物品,長相特徵,甚至是巫婆會的技能,並可以依據孩子的能力加上形容詞的描述
(如:尖尖的鼻子,有黑色的斗篷(或披風), 巫婆會魔法....)

學習單2及3:  讓孩子透過連連看的方式,回憶故事內容確認孩子是否有理解故事並可進一步帶入語句表達的練習. 如:"小狗 + 幫巫婆 + 撿帽子"   或 " 巫婆的魔法棒掉到池塘裡"

學習單4:統整孩子對整體故事內容的理解,並讓孩子練習完整描述故事情節

紗娜的紅色毛衣

<故事內容簡介> (資料來源:博客來網路書局)

紗娜收到奶奶寄給她的禮物，原來是一件紅色的毛衣，可是毛衣卻太小了，紗娜開始想辦法要讓毛衣變大，朋友也來幫忙出主意。拉啊拉，哇！袖子拉長了，毛衣卻沒變大；那試試看扯扯領子和下擺，結果毛衣變得好大好大，像是「毛衣妖怪」⋯⋯他們不斷努力，卻無法使毛衣合身，但紗娜無論如何就是想穿這件毛衣，最後，毛衣會產生什麼奇妙而有趣的變化呢？紗娜又能不能得償心願呢？

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<提升語言理解及表達引導方向>

★語言層級	舉例
詞彙	□衣物相關:領子、袖子、下擺 □ 動詞: 穿、拉、幫忙、縮小… □形容詞:小的、大的、剛剛好…
句型	□「誰 + 幫忙+ 拉 (衣服的哪裡)」 □「誰 + 想到   (什麼辦法)          」 □「結果衣服….., 莎娜覺得                        」 □「因為                       」
★問句層級	舉例
情境內問題	□是非問題 (如:小狗有沒有幫忙莎娜?) □什麼 (如:紗娜在做什麼?) □誰 (如:誰幫紗娜拉衣服?) □哪裡 (如:紗娜去那裡找奶奶? ) □為什麼(如:為什麼衣服太大了?) □怎麼/如何(如:紗娜該怎麼辦?) □什麼時候(如:紗娜什麼時候去找到奶奶?)
情境外問題	□你覺得衣服太小怎麼辦? □你喜歡穿怎樣的衣服? 為什麼?

<繪本學習單>

您可以選擇適合兒童的繪本學習單,於共讀繪本故事後再次的討論故事內容,加深兒童對於故事內容的印象,並藉此加強兒童的理解及表達能力

學習單(1) 
1.可以與孩子依照箭頭走向討論剛剛的故事內容, 
2.或是將衣服剪下然後 討論套某情節時將該衣服穿在紗娜的身上,讓孩子可以更具體的了解相關的概念
(可直接印下剪下紗娜及衣服的圖案,然後進行穿衣服的活動,如以下範例) 

範例: 幫莎娜穿衣服活動!

學習單(2) 可以加上情緒感受的討論及其原因
例如:為什麼紗娜覺得很不開心?

 


學習單(3)   與孩子的生活經驗做連結!
1.可以與孩子討論要送給紗娜什麼樣的衣服? 包含衣服的大小,樣式,顏色...
2.也可以設定一個主題討論如何穿衣服,
           如:紗娜要去公園玩, 參加朋友的慶生會,天氣很冷...
          那你覺得紗娜要穿什麼樣的衣服呢?

來不及了 鱷魚先生

<故事內容簡介>

 鱷魚先生收到青蛙一家的邀請函,活動當天他要和大家一起到青蛙家

慶祝蝌蚪寶寶的誕生,但匆匆忙忙的鱷魚先生快要來不及了

來不及了,來不及了,快快快快!!他跑呀~ 跑呀~ 跑呀~ 喔! 糟糕!

沒想到卻在路上遇到了許多事情 耽擱時間了唉唷.唉唷.鱷魚先生趕得上參加青蛙家的派對嗎?

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 <提升語言理解及表達引導方向>

★語言層級	舉例
詞彙	□動物:鱷魚.老鼠 □動詞:跌倒.飛..掉下來… □地點:家,路上 □情緒詞:開心,緊張 ,難過
句型	□「鱷魚去                  」 □「鱷魚遇到                」 □「鱷魚  (怎麼了)          」 □「因為           所以        」
★問句層級	舉例
情境內問題	□是非問題 (如:鱷魚先生有沒有到青蛙家?) □什麼 (如:鱷魚先生在做什麼?) □誰 (如:誰幫忙鱷魚先生?) □哪裡 (如:鱷魚先生要去那裡? ) □為什麼(如:為什麼鱷魚先生哭了?) □怎麼/如何(如:鱷魚先生怎麼了?) □什麼時候(如:烏龜什麼時候到青蛙家?)
情境外問題	□你覺得鱷魚先生為什麼快要來不及了? □下次可以鱷魚先生可以怎麼做就不怕遲到了?

<繪本學習單>

您可以選擇適合兒童的繪本學習單,於共讀繪本故事後再次的討論故事內容,加深兒童對於故事內容的印象,並藉此加強兒童的理解及表達能力